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学霸都在看的宇宙/地球简史书,培养独立思维,包揽大奖无数!团!

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  来源:大手牵小手

学霸都在看的宇宙地球简史书,培养独立思维,包揽大奖无数!团!

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  前不久,听一个朋友吐槽,感觉孩子上小学以后,好像变蠢了。

  手手君很惊讶怎么会呢?

  她说,真的啊,上次他们学了科学,知道地球是圆的,我就逗他说,可是你看,我们踩着的地是方的哦,为什么你说是圆的呢

  结果他想了很久,回答说,因为老师说的,地球是圆的啊!

  听完这个话,妈妈的担忧也来了:以前跟他讲解知识点,他天马行空地能问出很多问题,现在却变成你说他听,自己好像完全没想法,反应也迟钝了,只会坚持老师说的就是对的。

  确实,入学后,很多东西都在默默的标准化着,写作业考试要有标准化的答案,回答问题会有标准化的模板,而这些对于孩子的创造性思维都会有种不同程度的禁锢。

  “怎么办,我好害怕我的孩子变成一个只会追求标准答案的学习机器。”

  好像,除了安慰她平时多给孩子看点书,增强自己的知识面,以及自己在生活中多引导,让孩子区分事实和看法,好像也没有什么别的方法了。

  但前段时间,出版社寄来的一套书,好像又让手手君找到了一些新的灵感。

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  这是一套关于地球和宇宙的历史的书籍,收录了从古至今,人类对于地球、宇宙的各种观测、推理、想象和传说,带着孩子们穿越3000多年的历史,去探索人们眼中的宇宙。

  也正是因为奇思妙想的科学发现,这套书也包揽了非常多的大奖:2010年热那亚书展(意大利)安徒生奖,2009年博洛尼亚国际少儿书展科普类大奖,2008年蒙特勒伊书展(法国)青少年媒体评选大奖……

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  确实,宇宙和地球,可一向都是和孩子的好奇心相吻合的,而且孩子童年时期的大多数疑问,也都是集中在这里,而这套书则更是好奇心的集大成者。

  小到为什么我们丢一个东西,它是往地上掉,而不是往天上飞的?

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  为什么星星都长得一样的呢,宇宙是一块布吗,星星是粘在上面的吗?

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  世界上会不会有另外一个我?

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  而浩淼的宇宙,也会给到他们更无穷的想象。

  我想,从孩子们最感兴趣的地方入手,让孩子从标准化的思维中脱离出来,去回忆起自己好奇心的起源,对于激发他们对问题的思考,促进他们的想象力发展都会事半功倍吧!

  而且,宇宙给孩子的,还不仅仅是这些,它还给了孩子更广阔的思考空间。

  比如,它会告诉你宇宙是一切存在事物的集合,既有无穷大的结构,又有无限小的粒子。

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  听上去好像离我们很远,这和我们的生活有关么?孩子学习了会有什么好处呢?知道了这些孩子也不一定就会去研究天体或者物理啊?

  其实,仔细想想我们的学科,原子层面的就是物理,分子层面的就是化学,化学往上走,就是生物学,如果从人类健康角度研究生物,那就是医学,从精华角度研究,就是人类学,以时间为跨度研究就是史学……

  这些的起点,不正是都在宇宙中么,那些浩瀚如烟海,探索无穷尽的知识的起源地。

  学习了宇宙和地球相关的知识,就相当于是让孩子先接受了一遍关于数理、人文和社会科学的通识教育,孩子在大面积的接触之后,也能更准确地找到自己感兴趣的方向。

  而且,书里还设计了很多的翻翻页,看书就像是在寻宝一样,每翻开一页,就像是打开了宇宙送给人类的一个宝箱,可以得到惊喜的礼物。

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  就像《宇宙兄弟》里说的,三次元的蚂蚁比二次元的蚂蚁看的更远,走的更远,孩子们有了宇宙和地球有关的宏观知识的加持,他们看待事情的角度也会很不一样吧!

  不过,如果这本书仅仅只是这样日常的科普,手手君也不会有如此欣喜的感觉,主要是,它还给我带来了很多不一样的感受。

  一、脑洞大开的奇思妙想,可以激发孩子对每天看到的听到的司空见惯的世界产生好奇心,培养他们独立思考的能力。

  这套书还不仅仅只是一本说教的科普书,相反,它提出了很多脑洞大开的想象,这些想象看起来怪诞离奇,却也能自圆其说;

  比如,它不会直接告诉你,地球是圆的,反而它会说,地球会不会是和岛屿一样的,而且还被动物背在了身上?

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  我们经历过的海啸、地震都是因为动物们没有背稳所以才导致的?

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  而且会不会背着地球的还不是一个动物,还有好几层动物呢?

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  为什么会是这几种动物,而不是其他的动物呢?

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  在印度教的传说里,动物是神祗的化身,巨龟是三相神之一的毗湿奴的象征,而毗湿奴是守护大地平衡的神,而巨蟒是世界的创造者之一。

  如果地球不是一个岛屿,那么它会是什么呢,会不会是一个像碗一样的曲面呢?

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  或者是像一颗扁豆一样的

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  甚至是一个箱子里的世界,星星是吊灯,雨水是天使运来浇灌土地。

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  是不是很有趣,每一个猜想都特别的有意思,让人看了觉得,wow,原来还可以这样,好像也能说通哦!

  而且这些可不是杜撰的哦,都是几千年来,不同的时代和民族的人对于地球的猜想。

  孩子们看完这些,对于地球的印象一定不会再是硬生生的两个字“圆形”,而是各种生动形象的画面了。

  我想,当孩子们再一次听到老师说地球是圆的的时候,或许也可以提出质疑,为什么地球是圆的,为什么它不能是其它的形状呢。

  带着有准备的疑惑去接受新的知识,孩子们一定能获得更多,记得也更牢固吧,而这,不正是我们希望孩子长成的样子么?

  二、融汇了不同地域、不同文化的人对地球的不同认识,促进孩子在思考问题的时候,具有更加宽广的文化视野。

  除了脑洞大开外,这套书在文化性和知识性上做的也是可圈可点。

  在地球简史里,不仅描绘了古往今来人们对于地球形状的有趣猜想,还在猜想中介绍了不同民族的文化。

  比如,在中国古代对于地球的猜想篇里,我们就可以看到道教阴阳说文化的身影,他认为天空属阴,充满轻盈之气,大地属阳,沉重下降。

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  同时,也介绍了古代中国为何称为九州。

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  在印度对地球的形状猜想中,宗教的意味则更加明显,甚至还描绘出了地狱的样子和刑罚。

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  而在古希腊对地球形状猜想的这部分,也额外拓展了古希腊英雄赫拉克勒斯与刻耳柏洛斯的神话故事。

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  当然,还有其他民族的文化历史故事。

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  除了这些,我们还能在其中看到不同学派的发展。

  比如,哲学家对于天空的思索。

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  天文学的发展

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  比如,地理学派的建立以及地图绘制的成型。

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  比如万有引力等物理知识的出现。

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  而且,这些文化和知识也不是散乱无章的,而是有很强的逻辑性的。

  书本最后就特别贴心地整理出了一张表格,按照时间和空间的逻辑,将不同的发现进行归纳,孩子们看过之后会更加的明晰。

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  而在宇宙简史里,天文物理学则更是蓬勃发展,不仅有对现实情况的描述。

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  更有对未来的猜测和担忧,这种面向未来的思维,也是我们孩子急需要获得的。

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  相信,看过了这些,孩子们一定会从中得到很好的给养,培养出自己的广阔的文化视野吧!

  三、帮助孩子明白人类对自然的认知总是在提出问题解决问题否定答案重新构建答案的过程中,潜移默化地训练孩子的科学思维

  更让手手君欣赏的一点是,这套书从头到尾看完后,孩子们一定会隐隐约约觉察到,现在他们所学的知识,就是以前的人们不知道,但一直在探索的东西。

  对于未知的事情,人类是充满敬畏的,而人类也在不断的追求,他们也在不断的对它作着解释,也许最后结果是不对的,可是这种努力和猜想的勇气确实非常值得钦佩的。

  在钦佩的同时,他们还能从中锻炼到自己的科学思维,因为每一次的猜想,都是一次教科书班的教程,告诉孩子如何提出问题解决问题否定答案重新构建答案。

  比如,爱因斯坦最初提出了一个问题,时间和空间是不是有联系呢?

  然后,他在观察中发现,物体的质量是会对和它接触的事物有影响的。

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  于是他提出了一个设想,当一个物体的质量足够大的时候,它是不是也会对时空造成弯曲呢,而且,是不是质量越大,造成的弯曲也会越大?

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  而在多次试验之后,他最后提出了一个最著名的公式,e=mc2,解释了在巨大的物体周围,时空是如何弯曲的,又是如何改变了光的传播路径的。

  你看,这就是一个提出问题,做出假设,然后证实并且解答的过程。

  而这个假设和解答,随着时间的发展,也可能是错误的,比如说爱因斯坦提出的静态宇宙模型,就被哈勃给证伪了。

  哈勃经过了一系列的观测之后,推导出了“一个星系离我们越远,视向速度就越大”的理论,这就是和爱因斯坦的理论背道而驰的。

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  而这个,也是否定答案并再一次论证的过程。

  孩子们了解了这些,也会懂得,没有什么知识就是金科玉律一定不变的,所以在学习中,更要带着怀疑的精神去探索和发现,当然,在论证的过程中,科学的思维也必不可少了。

  只要拥有这两点,手手君相信,孩子们在学习的过程中,能找到的乐趣和成就感,完全会是别的人完全享受不到的,这也会促进他们更努力更快乐的学习。

  顺便说句,这套书内容不错,做工也很扎实,是精装版哦,封面是硬壳设计,更适合保存!

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  12开的大开本设计,字体清晰,孩子们看起来一点不费劲。

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  印刷也非常的精美,细节也很讲究。

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  每本书有22-23个机关翻页,每一个都做得非常的精致。

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  很适合6岁以上的孩子收了哈,好啦,书的介绍就到这了,来看看团购信息,感兴趣就进店下单吧!

  团品详情

  书籍:《地球简史》+《宇宙简史》正版精装包邮

  适读年龄:6岁以上

  团购价:125元套

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